The Role of Arabic in Promoting Religious Moderation at Darun Nun Islamic Boarding School
DOI:
https://doi.org/10.58988/jab.v5i2.543Keywords:
Arabic Language, Pesantren, Religious ModerationAbstract
The potential for radicalism in educational environments poses a serious challenge to instilling values of diversity and tolerance among religious communities. Educational institutions, particularly Islamic boarding schools, play a strategic role in shaping a generation that is not only intellectually capable but also possesses inclusive and moderate character traits. This study aims to analyze the role of Arabic language learning in enhancing religious moderation awareness among students at Darun Nun. Using a qualitative case study approach, data was collected through observation, in-depth interviews, and documentation, and analyzed using Miles and Huberman's techniques. The results of the study indicate that Arabic language learning through the study of classical texts, contextual learning, active dialogue, and participation in social activities significantly contributes to strengthening the values of tolerance, balance, appreciation of diversity, and an inclusive attitude in the lives of students. This study makes an important contribution to understanding Arabic language learning that is not only linguistically and communicatively oriented but also transformative in shaping the character of students who are wise, open-minded, and able to live harmoniously in a diverse society. These findings also open up opportunities for further exploration in various pesantren contexts and other educational institutions focused on character development.
References
Abdullah Haidar, Anifatul Kiftiyah, Danur Putut Permadi, E., Herindar, Fahmi Syahirul Alim, Hanif Fitri Yantari, H. H., Adinugraha, Inneu, Mutiara Mudrikah, Irpan Sanusi, I. A. A., Muhammad Abdul Aziz, Muhammad Shulthoni, Nur Hendrasto, R., & Bin Nasarruddin, Tika Prihatiningsih, Y. A. A. (2023). Moderasi Beragama di Tengah Isu Kontemporer (F. S. A. Agus Mulyono, Alamsyah M Dja’far (ed.); Cetakan I). Kementerian Agama RI.
Ambarwati, A., Ash-Shiddiqy, A. R., Dewi, A. S., Astuti, E. N., & Ardiyanti, S. (2025). Analisis Dampak Pendidikan Multikultural Dalam Mencegah Perilaku Bullying Di Sekolah Dasar. Pendas, 10, 1340–1350.
Arifandi, A., Fathikasari, S. E., & Kurniasih, M. (2023). Membangun Harmoni Dan Toleransi Melalui Moderasi Beragama. Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 4(2).
Arisnaini. (2024). Pentingnya Penguasaan Bahasa Arab Dalam Pembelajaran Pendidikan Islam. Serambi Tarbawi, 12(2), 15–34.
Aziba, S. N., Zhumi, K. A., Purbowo, T., & Rozaq, S. A. (2025). Al-Qur ’ an sebagai Sumber Hukum Al-Qur ’ an sebagai Landasan Utama dalam Sistem Hukum Islam. IHSANIKA: Jurnal Pendidikan Agama Islam.
Basiran, & Gustianti, E. (2023). Arab Dalam Memotivasi Menghafal Al-Quran Dan Hadits Siswi SMP-IT Imam Syafi’I. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6, 2498–2504.
Ciptadi, I., Ramadhana, M. N., Farabi, A., & Lubis, N. H. (2025). Pendidikan Berbasis Multikultural dalam Perspektif Al-quran. Didaktika, 14(1).
Darman, R. (2024). Peran ChatGPT Sebagai Artificial Intelligence Dalam Menyelesaikan Masalah Pertanahan dengan Metode Studi Kasus dan Black Box Testing. Tunas Agraria, 7(1), 18–46. https://doi.org/10.31292/jta.v7i1.256
Faisol, Mustofa, S., Maftukhah, N., & Ungu, F. N. W. (2023). Meningkatkan religiusitas masyarakat melalui kajian hadis dan wirid ratib al-haddad. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M), 4(2), 555–565. https://doi.org/10.33474/jp2m.v4i2.20659
Febriyanti, A. N., & Hidayah, J. (2024). Kebebasan Beragama Sebagai Bagian Dari Hak Asasi Manusia. Aliansi: Jurnal Hukum, Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3.
Firdaus, M. (2024). Konsep Kebebasan Beragama Dalam Islam : Analisis Pandangan T āhir Ibn ` Āsyū r. Empirisma, 33(1), 61–86.
Harahap, A. S., Nofianti, R., & Agustia, N. R. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Terjadinya Kerukunan Umat Antar Beragama Di Kel Kwala Begumit, Kec Stabat Kab Langkat. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3, 5858–5868.
Hidayah, N., & Muyassaroh, L. (2023a). Pembelajaran Bahasa Arab Bagi Non Muslim Berbasis Moderasi Beragama di Sekolah Umum. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, Februari, 2023(3), 192–197.
Hidayah, N., & Muyassaroh, L. (2023b). Pembelajaran Bahasa Arab Bagi Non Muslim Berbasis Moderasi Beragama di Sekolah Umum. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(3), 192–197.
Husnullail, M., Risnita, Jailani, M. S., & Asbui. (2024). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data Dalam Riset Ilmiah. Genta Mulia, 15(2), 70–78.
Isyara, L. P., Marzudin, A. R., Aisyah, N., & Samiha, Y. T. (2023). Strategi Guru PAI dalam Meningkatkan Kesadaran Moderasi Beragama Siswa. 29, 189–196. https://doi.org/10.19109/intizar.v29i2.20674
Kurniawan, P., Karo-Karo, M. S., Khairani, D., Aldair, M. D., Siregar, & Farabi, M. Al. (2024). Pendidikan berbasis Moderasi Beragama Dalam Al-Qur’an. 6(1), 1–6.
Maharani, M. S., & Rahmaniar, Y. (2023). Moderasi Beragama Pada Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Madrasah. Belajea: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 51–66. https://doi.org/10.29240/belajea.v8i1.6436
Maulana, I., Idi, A., & Ramdoni, M. R. (2024). Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama Di Pondok Pesantren Aulia Cendekia Palembang. 7693, 48–57.
Muhammad, A., Ridho, A., Purnama, A. D., & Hamonangan, H. S. (2023). Urgensi Pembelajaran Bahasa Arab Sebagai Sarana Memahami Agama Islam pada Ruang Lingkup Pendidikan Tinggi Islam. ICONTIES, 590–601.
Nur, S., & Dzatun, S. (2024). Prinsip Keadilan Sosial Dalam Islam : Studi Teks Al-Qur ’ An Dan Hadis. 4(1), 35–51.
Nurrisaa, F., Hermina, D., & Norlaila. (2025). Pendekatan Kualitatif dalam Penelitian : Strategi , Tahapan , dan Analisis Data Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP). Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 02(03), 793–800.
Oktawirawan, D. H., & Kristiyanti, B. (2024). Kawan Dalam Keberagaman: Realitas Hubungan Pertemanan Beda Agama. Empati, 13(April), 143–153.
Putri, D. A., Putri, N. R., Klaudia, S., & Darwis, M. (2024). Islam dan Moderasi Beragama. 16(2), 1–9.
Rana Farras Irmi. (2024). Peran Guru Agama dalam Menanamkan Moderasi Beragama. 3(1), 120–138.
Rasyid, A. F., & Rakhmat, A. T. (2023). Peran Pemuda Muhammadiyah Dalam Membangun Moderasi Beragama. Khazanah Multidisiplin, 4(1), 190–204.
Romdona, S., Junista, S. S., & Gunawan, A. (2024). Teknik Pengumpulan Data: Observasi, Wawancara Dan Kuesioner. JISOSEPOL, 3(1), 39–47.
Salsabillah, I. N. A. N. A. (2025). Nilai-nilai Moderasi Beragama Dalam Kurikulum Al Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab (Ismuba) Tingkat Madrasah Ibtidaiyyah. Kependidikan, 13(1), 165–176.
Septiana, N. N., Khoiriyah, Z., & Shaleh. (2024). Metode Penelitian Studi Kasus Dalam Pendekatan Kualitatif. Didaktik, 10.
Sudirman, Isnia Nur Hidayah, S., & Dwi Agustina, C. (2023). Strategi Guru Pai Dalam Menanamkan Konsep Moderasi Beragama Melalui Pembelajaran Pai. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 10(1), 531–542.
Tantra, M. W. (2024). Penguatan Moderasi Beragama di Indonesia. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 3(4), 325–337.
Wahyu, N., & Fauzi, A. (2024). Konsep Etika Bermasyarakat dalam Al-Qur ’ an Perspektif Surat Al- Hujurat Ayat 13 dan Relevansinya di Era Digital. Pendidikan, 5(10), 902–919.
Waruwu, M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan : Metode Penelitian Kualitatif , Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi ( Mixed Method ). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 2896–2910.
Widayanti, R., & Dewi, Y. (2024). Metodologi Penelitian Kualitatif Pendidikan Bahasa Arab. PT. Literasi Nusantara Abadi Grup.
Yusriyah, K. (2023). Moderasi Beragama Dalam Perspektif Al-Qur’ An. El-Fata, 02(02).
Yusuf, S. M., Khoir, Y. M. Q., Haroimain, S. I. P., & Muhyi, A. A. (2024). Moderasi dalam Perspektif Islam : Telaah terhadap Ayat-Ayat Al-Qur’an. An Najah, 03(04), 190–200.
Zesia, C., Al, G., Sains, U., & Qur, A. (2024). Penerapan Kurikulum Pesantren Terhadap Pemahaman Siswa Dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama. 4(2), 83–92.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Naili Zulfa Wafira, Muzamil R. Pawi, Mirzahul Andrian, Syaiful Mustofa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
