ANALYSIS OF COGNITIVE BARRIERS IN CHILDREN'S UNDERSTANDING OF MATHEMATICS LEARNING CONCEPTS
DOI:
https://doi.org/10.58988/almubtadi.v3i2.869Keywords:
Cognitive Barriers, Conceptual Understanding, Mathematics Learning, Elementary SchoolAbstract
This study aims to analyze the cognitive obstacles experienced by elementary school students in understanding mathematical concepts. Cognitive obstacles refer to difficulties that arise from students’ limited thinking processes in connecting abstract mathematical ideas with their concrete experiences. Through a case study conducted by reviewing various educational and cognitive psychology literature, it was found that factors such as low logical reasoning ability, insufficient understanding of basic concepts, and the use of less varied instructional methods are the primary causes of students’ cognitive barriers. In addition, low learning motivation and the limited use of interactive learning media further intensify students’ difficulties in comprehending mathematical concepts. Efforts that teachers can undertake include implementing contextual learning strategies, using concrete learning media, providing individual guidance, and fostering reflective thinking in order that students can construct their conceptual understanding independently. Therefore, this analysis is expected to provide meaningful contributions to the development of more effective mathematics learning approaches in elementary schools.
References
Abrar Abira, (2003) Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar 9 (1), 218-228.
Andriani, A., Al Ayyubi, I. I., Nurhikmah, Prayetno, E., & Khan, A. (2025). Pembelajaran Matematika pada Faktor Persekutuan Terbesar dan Kelipatan Persekutuan Terkecil di Sekolah Dasar. Journal of Primary Education Research, 3(1), 7–13. https://doi.org/10.57176/primer.v3i1.42
Anggraini, R. (2021). Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Gramedia.
Arum, N. W., Kusumawati, D., & Rahmawati, F. (2022). Faktor genetik dan lingkungan terhadap hambatan belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 45–55.
Darjiani, N. L. P., Suryaningrat, E. N., & Putri, I. K. R. (2015). Analisis Kesulitan Belajar Matematika pada Siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 2(1), 45-52.
Dharma, M., Kamid, & Yantoro. (2021). Analisis miskonsepsi siswa dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Kajian Pendidikan, 12(2), 133–142.
Dwi, L., & Audina, A. (2021). Minat belajar siswa pada pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 40(3), 601–610.
Ghufron, M. N., & Risnawita, R. (2015). Gaya Belajar dan Kesulitan Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Husein, M. (2020). Hambatan belajar siswa sekolah dasar dalam kemampuan dasar membaca, menulis, dan berhitung. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(2), 78–86.
Ismail. (2016). Peran guru dalam mengatasi hambatan belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Edukasi, 4(1), 22–30.
Karlina, D., Putri, A., & Rahman, S. (2024). Pentingnya pembelajaran matematika dalam kehidupan sehari-hari. Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(1), 11–20.
Mulyani Sumantri. (2011). Pengembangan Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka.
Mursalin. (2021). Strategi guru dalam mengatasi hambatan belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(2), 54–62.
Muhibbin Syah. (2019). Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Piaget, J. (1952). The Origins of Intelligence in Children. New York: International Universities Press
Rafiah, H., Sumarni, R., & Dewi, L. (2018). Kompetensi berpikir matematis dalam pembelajaran kontemporer. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(1), 24–33.
Rizaldy, R., Janattaka, & Oktaviarini, N. (2022). Pengaruh media pembelajaran terhadap minat belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(3), 210–220.
Setyawan, A., Lestari, R., & Widodo, S. (2019). Gangguan perkembangan kognitif anak usia sekolah dasar. Jurnal Psikologi Perkembangan, 8(1), 55–63.
Siregar, D., Putra, M., & Angga, Y. (2024). Kesulitan siswa dalam memahami konsep matematika di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 12(1), 34–42.
Suherman, E. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika. Bandung: UPI Press.
Tamphu, S., Suyitno, I., Susanto, G., Budiana, N., Salim, M. R., Nurhikmah, & Purnawati, W. (2024). Building bridges to the future of learning: Exploring artificial intelligence research using R-Studio assisted bibliometrics. Cogent Education, 11(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2417623
Unaenah, U., Maulida, S., & Rahayu, A. (2022). Analisis kesulitan belajar matematika siswa SD berdasarkan teori Piaget. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 103–112.
Wakit, A. (2023). Peran matematika dalam kehidupan modern. Jurnal Pendidikan Sains dan Humaniora, 6(1), 90–98.
Yeni, N. (2015). Pendekatan Pembelajaran untuk Mengatasi Kesulitan Belajar Matematika pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 112–120.
Yuliawan, M., Sari, D., & Hendra, R. (2024). Pengembangan kemampuan berpikir kritis melalui pembelajaran matematika. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(1), 40–50.
